{"id":476,"date":"2020-12-08T14:45:21","date_gmt":"2020-12-08T14:45:21","guid":{"rendered":"https:\/\/lexis.rs\/?p=476"},"modified":"2024-10-26T18:55:55","modified_gmt":"2024-10-26T18:55:55","slug":"disleksija-i-kako-je-prepoznati","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lexis.rs\/en\/disleksija-i-kako-je-prepoznati\/","title":{"rendered":"Disleksija i kako je prepoznati"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Disleksija i kako je prepoznati<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Kako deca usvajaju ve\u0161tinu \u010ditanja, koji su preduslovi za fluentno \u010ditanje i kako prepoznati simptome disleksije na ranom uzrastu?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Disleksija podrazumeva siroma\u0161nu tehniku \u010ditanja prose\u010dno ili nadprose\u010dno inteligentne osobe koja nema fizi\u010dke, psihi\u010dke ili neurolo\u0161ke te\u0161ko\u0107e koje mogu biti smatrane uzrokom problema u \u010ditanju. Polazna pretpostavka je da je ve\u0107 ulo\u017een odgovaraju\u0107i napor kako bise savladala ova ve\u0161tina, te da siroma\u0161na tehnika \u010ditanja nije posledica neodgovaraju\u0107eg pristupa u usvajanju tehnike \u010ditanja. Uzrok nastanka disleksije je jezi\u010dki poreme\u0107aj, a ne niska intelektualna sposobnost ili vizualno o\u0161te\u0107enje. Istra\u017eivanja pokazuju da se me\u0111u osobama sa disleksijom nalaze mnoge visoko inteligentne i uspe\u0161ne li\u010dnosti poput Alberta Ajn\u0161tajna, Toma Kruza i D\u017eejmi Olivera.<\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Da bismo razumeli disleksiju, neophodno je da najpre objasnimo kako \u010ditamo. \u010citanje predstavlja kompleksan mentalni proces. Da bi neko te\u010dno \u010ditao mora biti u stanju da:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
    \n
  • Razume kako se slova \u201cpretvaraju\u201d u re\u010di<\/li>\n\n
  • Fokusira se na ispisana slova i re\u010di<\/li>\n\n
  • Povezuje glasove i slova<\/li>\n\n
  • Povezuje re\u010di u re\u010denici<\/li>\n\n
  • Kontroli\u0161e pokrete o\u010diju<\/li>\n\n
  • Kreira mentalne slike i ideje<\/li>\n\n
  • Upore\u0111uje nove informacije sa ve\u0107 ranije nau\u010denim<\/li>\n\n
  • Memori\u0161e ideje<\/li>\n\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Deca usvajaju tehniku \u010ditanja u\u010de\u0107i kako se od izgovorenih glasova prave re\u010di. Zatim povezuju glasove sa slovima. Fluentni \u010dita\u010di ne sri\u010du prilikom \u010ditanja ve\u0107 prepoznaju re\u010di koje su videli ranije. Za razliku od ve\u0107ine, osobe sa disleksijom nisu u stanju da prepoznaju re\u010di koje su videle mnogo puta ranije. Ovo se javlja kao posledica problema u dekodiranju slova i glasova. Pre nego \u0161to se re\u010d \u201cpet\u201d prepozna, razume i memori\u0161e ona se ra\u0161\u010dlanjuje u pojedina\u010dne foneme p-e-t. Uzrok disleksije se nalazi upravo u jezi\u010dkom sistemu, tj. fonolo\u0161kom sistemu i ote\u017eanom dekodiranju ovih fonema.\u00a0<\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    S obzirom da ne postoje jedinstveni simptomi disleksije u nastavku \u0107emo ukazati na neke od naj\u010de\u0161\u0107ih manifestacija disleksije. Naj\u010de\u0161\u0107i izazovi sa kojima se sre\u0107u osobe sa disleksijom su:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t
    • Vidi slova okrenuta naopako ili razlivena<\/li>\n\t
    • Tekst \u201ctreperi\u201d prilikom \u010ditanja<\/li>\n\t
    • \u010cita sporo, pravi puno gre\u0161aka prilikom \u010ditanja i obr\u0107e red re\u010di (kos-sok)<\/li>\n\t
    • Te\u0161ko uo\u010dava razliku izme\u0111u slova \u201csli\u010dnog\u201d oblika kao \u0161to su o, e i c ili slova koja su razli\u010dito orijentisana, kao \u0161to su d, b, p, q<\/li>\n\t
    • Lako osete zamor prilikom \u010ditanja<\/li>\n\t
    • \u010cini im se da su slova razbacana po papiru, da nisu u liniji ili da su slepljena zajedno<\/li>\n\t
    • Te\u0161ko povezuju slova i glasove, te nisu u stanju da razumeju zna\u010denje re\u010di i pro\u010ditan tekst<\/li>\n\t
    • Neke osobe sa disleksijom \u010ditaju te\u010dno ali imaju pote\u0161ko\u0107e u memorisanju pro\u010ditanog, te razumevanju teksta<\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Internacionalna Asociajacija za Disleksiju je potvrdila da kasno progovaranje predstavlja jedan od uzroka i ranih simptoma disleksije. Ova deca obi\u010dno progovore posle prvog ro\u0111endana, sporo usvajaju nove re\u010de i imaju siroma\u0161an vokabular. Njihov govor je te\u0161ko razumeti zbog brojnih gre\u0161aka u izgovoru glasova. Pored toga, vrlo \u010desto, ova deca koriste nepravilne gramati\u010dke oblike. Neki drugi rani znaci disleksije mogu biti pote\u0161ko\u0107e u pra\u0107enju dva ili vi\u0161e naloga u isto vreme, te\u0161ko\u0107e u vezivanju pertli, \u201cnespretnost\u201d u koordinaciji koja uti\u010de na uspe\u0161no u\u010destvovanje u sportskim aktivnostima.\u00a0<\/p>


      Da bise primenio adekvatan tretman disleksije od presudne je va\u017enosti razumevanje na\u010dina na koji osoba sa disleksijom \u201cvidi\u201d slova i kakvu vrstu pote\u0161ko\u0107a ima prilikom \u010ditanja. Uz stru\u010dnu pomo\u0107 logopeda mogu\u0107e je otkloniti ili ubla\u017eiti simptome disleksije i na taj na\u010din izbe\u0107i frustracije deteta tokom \u0161kolovanja i odrastanja.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Disleksija i kako je prepoznati Kako deca usvajaju ve\u0161tinu \u010ditanja, koji su preduslovi za fluentno \u010ditanje i kako prepoznati simptome disleksije na ranom uzrastu? Disleksija podrazumeva siroma\u0161nu tehniku \u010ditanja prose\u010dno ili nadprose\u010dno inteligentne osobe koja nema fizi\u010dke, psihi\u010dke ili neurolo\u0161ke te\u0161ko\u0107e koje mogu biti smatrane uzrokom problema u \u010ditanju. Polazna pretpostavka je da je ve\u0107 […]<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":478,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"elementor_header_footer","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-476","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lexis.rs\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/476","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lexis.rs\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lexis.rs\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lexis.rs\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lexis.rs\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=476"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/lexis.rs\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/476\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1028,"href":"https:\/\/lexis.rs\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/476\/revisions\/1028"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lexis.rs\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/478"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lexis.rs\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=476"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lexis.rs\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=476"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lexis.rs\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=476"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}